您的位置:网站首页 > 励志频道 > 正文

践行圣贤教诲,贯彻落实十八大“立德树人”教育方针——崔红兴

作者:ynyzzjc 来源: 日期:2013-5-24 14:30:07 人气: 标签:

践行圣贤教诲,贯彻落实十八大“立德树人”教育方针

    在十八大上,关于党的教育方针的最新表述为“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。认真学习领会党的十八大关于教育方针的新精神,探究落实党的教育方针的新思路、新途径是每一位教育工作者当前需要思考和解决的重大问题。

一、十八大“立德树人”教育方针的新内涵及现实意义

十八大上对教育方针的表述包括教育功能(两个服务)、教育任务(立德树人)、教育目的(建设者和接班人)三个方面。尤其是关于教育任务的表述是在十七大“坚持育人为本,德育为先”的基础上做出的进一步深化、概括和升华。

第一、十八大教育方针将教育任务置于整个教育方针的中心环节。教育任务是教育功能和教育目标的前提和基础,教育功能和教育目的是教育任务的外化和延伸。只有教育任务达到,才能促使教育功能的实现和教育目的的达成。十八大报告在教育方针中理顺了三者的关系,将教育任务置于中心地位,对我们具体的教育工作起到非常明确的方向性指导作用。

第二、“立德树人”教育任务的提出纠正了教育工具论的偏向,使教育回归到“以人为本”的根本。长期以来,我们偏离了育人的方向,把人当做工具来培养,而不是把人当做人去培养。人成了现代化建设的手段和工具,而不是现代化建设的目标。这种教育工具论在现实操作中必然将“德育为首、育人为本”的德育目标放置一边,必然导致轻德育,重智育的局面(因为重智育更能带来现实的利益)。这种教育工具论带来的现实后果是人的智力、知识技能的大幅度提升和道德修养的停滞不前甚至滑坡。当今社会层出不穷的食品安全事件屡屡对道德底线的突破和挑战就是教育工具论登峰造极的表现。“立德树人”的提出是在科学发展观指导下对教育目标和任务的重新准确定位,这对指导我们今后的教育工作无疑起着深远的指导意义。

第三、“立德树人”教育任务的提出是建立在对中华文化尤其是几千年教育思想的反思总结基础上的符合教育规律的重大传承。中华文化尤其是儒家文化以伦理道德为核心,以“孝悌”修身为根本,以止于至善为目标,注重人的品质、品格的养成,这对中国人的人格的形成,对中华文明的延续起到了奠基性的作用。儒家思想中格物(革除物欲)致知(致良知)的修齐路径也是根除现代文明中物欲横流、人与自然严重对立(资源枯竭、环境污染)的一剂良药。立德树人的提出是对几千年传统文化的延续和在社会主义市场经济进入新阶段的更高基础上的继承,对指导我们全面建设小康社会,实现人的全面发展和人民幸福有着现实的指导意义。

二、贯彻“立德树人”教育方针的探索举措

当前,全社会都应在党的十八大提出的“立德树人”的教育方针的指导下转变落后的旧的教育观念,重视人的德育的培养,将立德树人作为百年大计长期坚持下去。尤其是教育工作者,更应该改变观念,改变重智力培养轻德育养成的错误观念和做法,真真正正将我们的教育落实到立德树人的任务上来。在转变观念的同时,作为教育工作者更应该研究的是如何将立德树人的任务变成现实可操作的具体流程,贯彻落实到日常具体的教学工作中去,变成我们的切实的行动,起到现实的效果。

中华文化博大精深、源远流长,几千年文明中积淀了大量丰富的有价值的立德树人的思想和史料。我们完全可以从这些资源中撷取精华,融合进我们的教学中去,推动我们教学活动的开展。

    第一、以“孝”文化为核心,推进感恩、励志教育。中华文化的核心是孝文化。德是处理人与人之间关系的行为准则,而最根本的人的关系是家庭父子(女)关系,因而存在于父子兄弟之间的孝悌关系便成为立德的根基。只有孝行天下,才能家和人和事业兴旺,才能和谐社会、和谐世界。学生懂得了孝道,才真正懂得了感恩;懂得了孝道,才真正坚定了人生的志向。所以在我们的学校教育中要把“孝”文化融合进语文、政治教材,制定课程标准时应把孝道作为考察考核学生身心发展的标准。在各级各类学校要大力推进感恩、励志教育。在励志感恩教育中要将中华古圣先贤的教诲融进教育内容。在校本教研中要根据各地的文化特点,编写符合当地风俗习惯的感恩励志校本教材。

第二、大力推进《弟子规》等传统文化经典进课堂。要在各级各类学校开设传统文化课程,设立专职教师对学生进行国学教育,通过对圣贤教诲的现代诠释帮助学生提高思想道德修养,树立正确的世界观、人生观、价值观。《论语》、《孟子》《老子》《大学》等国学经典应该作为学生的必读书目。各级各类学校都应制定国学诵读计划,开展国学诵读、研讨活动。真正让古圣先贤的教诲走进课堂,走进学生的心中。

第三、创设以德润身的校园环境,发挥传统文化潜移默化、深渊持久的以文化人的作用。让古圣先贤的教诲在不经意间通过校园标语、碑刻、宣传图贴、楹联、书法、圣贤雕像等艺术载体生动活泼地融进学生眼睛,占据学生心灵。立德树人是个系统工程,不可一蹴而就,要耐得住寂寞,顶得住压力,长效持久地开展下去。

第四、践行圣贤教诲,立德树人重在笃行。学校立德树人教育不能仅仅停留在口头说教上,一定要通过活动转变为学生的行动。教育工作者一定要设计好诸如“新二十四孝”行动路线图等切合学生实际的具有可操作性的行动纲领指导学生将内心的道德律令变成实际的践行,在践行中体会“学而时习之”的快乐,真正实现道德的成长。

                                                         崔红兴 

 2013-5-24

 

读完这篇文章后,您心情如何?
0
0
0
0
0
0
0
0
本文网址:

冀公网安备 13042902000566号

青瓦